Los tests de inteligencia siguen funcionando y los psicólogos siguen haciendo uso de ellos.

¿Qué pensarían los padres de los niños si les hicieran a sus hijos en los centros de salud y hospitales análisis que no reflejaran los cambios actuales de la medicina?

¿Cómo podría la ciencia médica admitir que haya adelantos constantes en el conocimiento de la salud y que estos no se aplicaran en las técnicas analíticas realizadas a los pacientes?

Sin embargo en psicología educativa algo parecido a esto sigue sucediendo.

Seguimos aplicando pruebas de inteligencia que no tienen en cuenta los nuevos cambios sociales. Veamos algunos ejemplos:

- Se sigue midiendo la memoria, pero no la creatividad.

- Se sigue midiendo la rapidez perceptiva con tareas de papel y lápiz, en un mundo digital.

- Se sigue midiendo la fluidez verbal pero no la capacidad de aplicar esa habilidad en una exposición en público.

- Se sigue midiendo la capacidad de atención sostenida pero no en un contexto multimedia, en el que los niños están actualmente inmersos.

-Se sigue midiendo la rapidez de trabajo individual pero no la capacidad de trabajar en equipo.

¿Para cuando un test de inteligencia que tenga en cuenta todos estos aspectos?

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