Las Escalas CRS-R (Conners’ Rating
Scales-Revises, de C. K. Conners) son unos instrumentos de
aplicación individual o colectiva cuyo objetivo es
realizar una evaluación conductual, de manera objetiva y
estandarizada, de niños con problemas de atención e
hiperactividad.
Las escalas CRS-R son seis:
1- Conners’ Parent Rating
Scale-Revised: Long Form (80)
(CPRS-R:L):
Esta escala evalúa estos factores:
Negativismo, problemas cognitivos/desatención,
hiperactividad, vergüenza/ansiedad, perfeccionismo,
problemas sociales, psicosomaticos, índice global de
Conners, índice TDAH y subescala DSM-IV.
2- Conners’ Parent Rating
Scale-Revised: Short Form (48)
(CPRS-R:S):
Escala que valora negativismo,
problemas cognitivos/desatención, hiperactividad e
índice TDAH.
3- Conners’ Teacher Rating
Scale-Revised: Long Form (59)
(CTRS-R:L):
Esta escala evalúa estos factores:
Negativismo, problemas cognitivos/desatención,
hiperactividad, vergüenza/ansiedad, perfeccionismo,
problemas sociales, índice global de Conners, índice
TDAH y subescala DSM-IV.
4- Conners’ Teacher Rating
Scale-Revised: Short Form (27) (CTRS-R:S):
Escala que valora negativismo,
problemas cognitivos/desatención, hiperactividad e
índice TDAH.
5- Conners’-Wells Adolescent Self-Report
Scale: Long Form (CASS:L) 12-17 años:
Los factores que evalúa esta escala
son: problemas familiares, problemas emocionales,
problemas de conducta, problemas cognitivos/inatención,
problemas del control de la ira, hiperactividad, índice
TDAH y subescala DSM-IV.
6- Conners’-Wells Adolescent
Self-Report Scale-Short Form (CASS:S)
Valora negativismo, problemas
cognitivos/desatención, hiperactividad e índice TDAH.
En cada escala se incluye entre
paréntesis el número de ítems que contiene. Se trata de
listados de síntomas a las que padres o maestros deben
responder eligiendo una entre cuatro alternativas: