El Test CTRS-R:L de Conners (Conners Teachers Rating Scale) o Escala de Evaluación de Conners para Profesores revisada, tiene como objetivo la evaluación del trastorno de TDAH por parte de sus padres.

La Escala CTRS-R:L contiene, a través de sus 59 ítems, 13 subescalas:

-Negativista: probable que rompa reglas, tenga problemas con la autoridad y sean molestados muy fácilmente

-Problemas académicos: aprende más lentamente, tienen dificultades organizativas, para completar tareas y problemas de concentración.

-Hiperactividad-impulsividad: tiene dificultad para permanecer sentado o realizando la misma actividad por un período largo, es inquieto e impulsivo

-Timidez-ansiedad: tiene preocupaciones o miedos irracionales, tiende a ser emocional y sensible ante las críticas, ansioso en situaciones no familiares, es tímido y aislado

-Perfeccionismo: se col ca metas muy altas, es fastidioso en
la manera de hacer las cosas, es obsesivo en sus trabajos

-Problemas sociales: pocos amigos, baja autoestima y auto confianza, se siente emocionalmente distante de los demás

-Índice de TDAH de Conners: identifica niños y/o adolescentes con riesgo de TDAH

-Índice global de Conners, intranquilidad/impulsividad: indica
intranquilidad, impulsividad y falta de atención.

-Índice global de Conners, labilidad emocional: identifica individuos propensos a manifestar más respuestas o conductas emocionales (llanto, rabia, etc.) que son típicas

-Índice global de Conners: estas puntuaciones reflejan problemas de conducta en general. Altas puntuaciones tienden a indicar hiperactividad

-DSM-IV, falta de atención: puntuaciones altas se corresponden con los criterios diagnósticos de falta de atención del DSM-IV para el TDAH

-DSM-IV, hiperactividad-impulsividad: puntuaciones elevadas se corresponden con los criterios diagnósticos de hiperactividad-impulsividad del DSM-IV para el TDAH

-DSM-IV, total: puntuaciones altas se corresponden con los criterios combinados de falta de atención e hiperactividad-impulsividad para TDAH del DSM-IV

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