31. Los miedos son fenómenos comunes en los niños y adolescentes. Indique cuál de los siguientes miedos tienen su origen durante la niñez (entre 1 y 2 años y medio):
Miedo a las alturas.
Miedo a la separación.
Miedo a pequeños animales.
Miedo a monstruos o fantasmas.
Miedo a la muerte.
32. Las situaciones que son temidas por un mayor porcentaje de niños/adolescentes con fobia social son las relacionadas con:
Situaciones de relaciones informales (fiestas, etc.).
Hablar en público.
Usar los aseos públicos.
Interaccionar con compañeros.
Escribir en público.
33. La principal variable que incrementa el temor a las sensaciones corporales y al ataque de pánico en niños y adolescentes es el/la: 1. Inhibición conductual. 2. Rasgo de ansiedad. 3. Percepción autónoma. 4. Sensibilidad a la ansiedad. 5. Ansiedad de separación.
Inhibición conductual.
Rasgo de ansiedad.
Percepción autónoma.
Sensibilidad a la ansiedad.
Ansiedad de separación.
34. La hipótesis que ha explicado más convincentemente el hecho de que los padres con depresión suelen favorecer el desarrollo de depresión de sus hijos se basa en la existencia de:
Exceso de atención al comportamiento del hijo.
Apego inseguro entre el hijo y el progenitor.
Padres muy tolerantes con los comportamientos problemáticos del hijo.
Pertenecer a una clase social alta.
Ausencia de depresión postparto de la madre.
35. Un niño o adolescente con un diagnóstico de trastorno depresivo mayor suele poseer:
Alto afecto positivo.
Bajo afecto negativo.
Hiperactivación fisiológica.
Baja inhibición conductual.
Bajo afecto positivo.
36. Una persona que tiene dificultades para distinguir lo esencial de lo accesorio y su discurso se caracteriza por una sobreabundancia de datos innecesarios, detalles tediosos y excesivos entreparéntesis, ¿a qué trastorno nos orienta?:
Pensamiento perseverante.
Bloqueo del pensamiento
Pobreza del pensamiento.
Pensamiento ilógico.
Pensamiento prolijo o circunstancialidad.
37. Un niño de 5 años de edad sin problemas de lenguaje anteriores, como consecuencia de una lesión cerebral, comienza a presentar graves dificultades en cuanto a la expresión y compresión del habla. ¿Hacia qué trastorno de los que siguen nos orientaría?:
Disfasia evolutiva.
Dislexia.
Disfasia infantil adquirida
Logoclonia.
Trastorno específico del lenguaje (TEL).
38. ¿Cuál de estas características o ejemplos NO se corresponde con las ideas delirantes de referencia?:
Suelen ser de naturaleza negativa o peyorativa, aunque también pueden ser de grandiosidad.
Un paciente cree que los programas de televisión están dirigidos especialmente a él.
Una paciente cree que un actor americano muy conocido está locamente enamorado de ella.
Una paciente observa cómo dos vecinas hablan en la calle e, inmediatamente, está convencida de que la están criticando.
Las ideas delirantes de referencia pueden articularse en una temática persecutoria.
39. ¿En qué trastorno la persona se desplaza inesperadamente a algún lugar lejano (de su hogar o su lugar de trabajo) con confusión sobre su identidad personal o incluso, en algunos casos, con asunción de una nueva identidad?:
En la amnesia disociativa.
En la despersonalización.
En la desrealización.
En la fuga disociativa.
En la desorientación.
40. Un adolescente indica que se siente como si fuera un autómata, como si estuviera viviendo un sueño o en una película. Aunque está muy preocupado por si “se estuviera volviendo loco”, mantiene intacto su contacto con la realidad. ¿A qué diagnóstico nos orienta?:
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