El Test de Matrices del WISC-IV mide esencialmente
la aptitud de razonamiento abstracto
El niño
tiene que completar hasta 35 matrices incompletas. Tras
observar una matriz modelo a la que le falta una
porción, el sujeto debe identificar cuál de las
cinco opciones completa la matriz.
Las actividades de esta prueba se refieren a cuatro
tareas:
-Completar modelos contínuos y discretos
-Clasificación
-Razonamiento analógico
-Razonamiento serial
Como son tareas no verbales, pueden
perfectamente aplicarse a sujetos con desconocimiento
del castellano
Cómo desarrollar este
Razonamiento:
Para desarrollar este tipo de razonamiento se pueden
realizar estas actividades:
- Confeccionar una matriz de 2x2. Esto se hace
dividiendo un cuadrado en 4 partes iguales (con una
línea horizontal y otra vertical que lo atraviesen).
Ahora se trata de rellenar esa matriz con diferentes
elementos. Podemos comenzar con elementos concretos. Por
ejemplo en la parte superior izquierda colocamos un
botón y en la parte superior derecha otro. En la parte
inferior izquierda colocamos un garbanzo. La parte
inferior derecha se deja libre y es la que el niño debe
completar.
Le daremos cinco opciones: por ejemplo, un botón
rojo, un botón negro, un garbanzo, un caramelo y una
lenteja.
Lógicamente el niño debe elegir el garbanzo para
completar la matriz.
- Otra tarea sería la de formar una serie lógica.
Para ello dividimos un rectángulo largo en 6 cuadrados
iguales, trazando para ello 5 líneas verticales.
Colocamos en el primer cuadrado una lenteja, en el
segundo dos lentejas, el tercero lo dejamos libre, en el
cuarto colocamos cuatro lentejas, cinco en el quinto y
seis en el sexto.
Ahora preparamos 5 opciones de respuesta: un
garbanzo, una lenteja, tres lentejas, dos lentejas y
cinco lentejas.
Se trata de que el niño entienda que debe colocar
tres lentejas en el tercer cuadrado que estaba vacío
para así poder completar la matriz.
A partir de estos ejemplos, podemos desarrollar todo
tipo de problemas lógicos, de cara a entrenar este tipo
de razonamiento.
Normas de Aplicación:
-Niños de 6 a 8 años comienzan por los ejemplos A-C y
luego el elemento 4
-Niños de 9 a 11 años comienzan por
los ejemplos A-C y luego el elemento 7
-Niños de 12 a 16 años comienzan por
los ejemplos A-C y luego el elemento 11
-Si un niño de 6 a 16 años no alcanza
la máxima puntuación en los dos primeros elementos que
se le aplican, se le plantean los anteriores en orden
inverso hasta que acierte dos elementos consecutivos.
La prueba de Matrices finaliza cuando
el niño comete cuatro fallos consecutivos (0 puntos) o
bien cuatro puntuaciones de 0 en 5 elementos
consecutivos
Al niño solamente se le puede ayudar
en los ejemplos A-C
Otras consideraciones:
La prueba de Matrices es una tarea
que la gran mayoría de niños entiende sin ningún
problema ya que los ejemplos son muy claros y los ítems
están muy bien secuenciados.
Eso hace que el subtest de Matrices
sea también muy fácil de administrar y corregir, ya que
se trata de una puntuación objetiva que no admite lugar
a dudas.
En Matrices se tiene la oportunidad
de observar la manera en que los niños afrontan las
tareas de razonamiento: grado de interés, de rapidez,
reflexividad, etc.
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