Se han establecido relaciones
entre el rendimiento y las puntuaciones
obtenidas en el WISC-IV por los alumnos con
necesidades específicas de apoyo educativo (como
serían, según la terminología de la LOE, los
alumnos con altas capacidades, los alumnos con
discapacidad o ACNEES, los alumnos de incorporación
tardía al sistema educativo, los alumnos con
dificultades de aprendizaje, etc,).
Estas son algunas de las
conclusiones:
-WISC-IV y niños con TDAH:
Los niños con trastorno por
déficit de atención con hiperactividad normalmente
obtienen puntuaciones cercanas a la media en esta
prueba, pero suelen rendir peor en los índices de
velocidad de procesamiento y memoria de trabajo que
en comprensión verbal y organización perceptiva. En
concreto, donde obtienen peores puntuaciones es en
los subtests de Claves y Aritmética.
- WISC-IV y niños con Altas
Capacidades:
Los niños superdotados obtienen
mejores resultados que el resto de niños en todos
los índices de esta prueba. Las diferencias son
menores en Memoria de Trabajo y Velocidad de
Procesamiento, sobre todo en las pruebas de Animales
y Claves.
- WISC-IV y niños con Retraso
Mental:
Parece que en general los niños
con retraso mental obtiene mejores puntuaciones en
Velocidad de Procesamiento que en Comprensión Verbal
y Razonamiento Perceptivo.
- WISC-IV y niños con
trastorno de la lectura:
Los niños con trastorno de la
lectura obtienen puntuaciones más bajas en todos los
índices del WISC-IV que el resto de niños,
especialmente en Memoria de Trabajo. Los peores
resultados los obtienen en las pruebas de
Vocabulario, Letras y Números, Información y
Aritmética.
- WISC-IV y niños con
Trastorno de cálculo:
Los niños con trastorno de
cálculo obtienen resultados inferiores en todos los
índices de la prueba, excepto en Velocidad de
Procesamiento. La puntuaciones más bajas de los
niños con trastorno del cálculo se producen en el
índice de Razonamiento Perceptivo
- WISC-IV y niños con
Trastorno del Lenguaje Expresivo:
Los niños con trastorno del
lenguaje expresivo obtienen peores resultados sobre
todo en los subtests de Comprensión, Información y
Aritmética.
- WISC-IV y niños con
Trastorno Autista:
Los niños con trastorno autista
puntúan más bajo en todos los índices, de manera
especial en las habilidades verbales.
Las pruebas que mejor resuelven
son las de Cubos y Aritmética.
WISC-IV
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