El Test PROLEC-R o Batería de
Evaluación de los Procesos Lectores-Revisada, de F.
Cuetos y otros, es una prueba de aplicación individual
que tiene como objetivo la evaluación de los procesos
lectores mediante 9 índices principales, 10 índices
secundarios y 5 índices de habilidad normal.
La Batería PROLEC-R está destinada a
niños de 6 a 12 años, es decir, que cursan de 1º a 6º de
Primaria.
El Test PROLEC-R se compone de nueve
tareas que intentan evaluar los principales procesos
lectores:
I-Procesos
de Identificación de Letras:
1-Nombre o Sonido de las Letras:
El objetivo es comprobar si el niño
conoce todas las letras y su pronunciación. La medida
del tiempo indicará el grado de automaticidad en dicha
identificación.
2-Igual-Diferente:
En esta tarea el niño debe
identificar como iguales o diferentes, 20 pares de
palabras y pseudopalabras.
El objetivo es saber si el niño es
capaz de segmentar e identificar las letras que componen
cada palabra que tiene que leer, o por el contrario
realiza una lectura logográfica.
Una puntuación baja indicaría lectura
logográfica y/o problemas atencionales.
II-Procesos
Léxicos:
3-Lectura de Palabras:
Se presentan al niño 40 palabras, 20
de alta frecuencia de uso y 20 de baja
4-Lectura de Pseudopalabras:
Se presentan al niño 40
pseudopalabras (palabras inexistentes en el idioma
español) formadas al cambiar una letra de la lista
anterior (por ejemplo a partir de la palabra GLOBO, se
presenta la pseudopalabra GLORO).
El objetivo es comparar la ejecución
del niño en la lectura de palabras y pseudopalabras
(tanto por el número de errores como por la velocidad):
-Una mejor lectura de palabras que de
pseudopalabras, indica lectura léxica.
-Muchos errores en pseudopalabras
indica que el niño no tiene bien adquiridas las reglas
de conversión grafema-fonema.
-Si el nivel de ejecución es similar
en ambas pruebas, el niño está leyendo mediante la Vian
subléxica, posiblemente porque no tiene aún
representación ortográfica de las palabras frecuentes.
III-Procesos
Gramaticales:
5-Estructuras Gramaticales:
Se presentan al niño 16 oraciones (de
diferente estructura: activas, pasivas, de objeto
focalizado y subordinadas de relativo) y éste debe
elegir el dibujo entre cuatro que mejor representa el
contenido de cada frase.
El objetivo de esta tarea es
comprobar la capacidad del niño de realizar el
procesamiento sintáctico de oraciones con diferentes
estructuras gramaticales.
6-Signos de Puntuación:
El niño debe leer en voz alta un
pequeño cuento en el que aparecen los principales signos
de puntuación.
El objetivo es comprobar el
conocimiento y uso que el niño tiene de esos signos de
puntuación.
IV-Procesos
Semánticos
7-Comprensión de Oraciones:
El niño tiene que leer 16 oraciones y
hacer, dibujar, o elegir el dibujo adecuado a lo que en
ellas se dice.
El objetivo de esta tarea es valorar
la capacidad del niño para extraer el significado de
diferentes tipos de oraciones.
8-Comprensión de Textos:
Se presentan al niño cuatro textos,
dos narrativos y dos expositivos, y éste debe responder
a cuatro preguntas de tipo inferencial (que no aparece
textualmente, sino que hay que deducir de lo leído) en
cada uno de los textos.
El objetivo es comprobar si el niño
es capaz de extraer el mensaje que aparece en el texto y
de integrarlo en sus conocimientos.
Para cada una de las tareas, el
PROLEC-R determina una categoría para valorar si existen
o no dificultades:
N: Normal
D: Dificultad Leve
DD: Dificultad Severa
La batería PROLEC-R también valora la
precisión de los procesos lectores:
N: Normal
¿?: Dudas
D: Dificultad Leve
DD: Dificultad Severa
Por último, permite también sacar
índices de Velocidad para clasificar a los niños en
cinco categorías:
ML: Muy Lento
L: Lento
N: Nornal
R: Rápido
MR: Muy Rápido
Bibliografía: F.
Cuetos y otros: "PROLEC-R. Batería de Evaluación de los
Procesos Lectores-Revisada. Manual". TEA Ediciones.
Evaluación del PROLEC-R por el Consejo General de
Colegios Oficiales de Psicólogos
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