Orientaciones Educativas
para Profesores
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ENSEÑAR A COMPRENDER
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La comprensión lectora o entender lo que se lee, depende
de muchas cosas. Algunas de ellas son:
-De la facilidad
de lectura mecánica. Al principio, cuando son poco
hábiles, los niños gastan casi toda su energía en
intentar descifrar las letras y las silabas, por lo que
les queda ‘poco espacio’ en su memoria para enterarse de
todo lo que leen.
-De la amplitud de
vocabulario o numero de palabras que conocen. Si el niño
no sabe el significado de varias palabras del texto no
llegará a entenderlo.
-Del interés y de
la motivación con que el lector se enfrente al texto.
Se habla mucho de la comprensión lectora pero faltan
estrategias para enseñar la comprensión.
Jesús Tapia, profesor de la Universidad Autónoma de
Madrid, es un experto en comprensión lectora. Y propone
una estrategia de enseñanza de la comprensión que por su
interés reproducimos a continuación.
El desarrollo de la estrategia está pensada para su
aplicación en el aula, pero es posible adaptar el
recurso a una situación de enseñanza individualizada.
Lógicamente, en los primeros niveles, habría que
utilizar textos más sencillos.
Vamos a leer entre
todos una leyenda de unos indios, los aztecas, que
vivían en Méjico. Mirad, Méjico es una ciudad rodeada de
volcanes, pero no siempre ha sido así... ¿Cómo es
posible que ahora haya volcanes, si son montes muy
altos?
Nos lo cuenta la leyenda de Popocatpetl e Ixtaccíhualt.
Es muy bonita.
• Vamos a leerla y sabremos por qué
• Antes de empezar, vamos a ver lo que significan
algunas palabras que os vais a encontrar (tributo…).
• Cada uno va a leer un párrafo.
Párrafo que lee
cada niño
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Comentario del
profesor al término de cada párrafo
(Resume, anticipa
y hace inferencias)
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Si un niño se
equivoca al leer, el profesor hace «eco» de la
lectura –repite en voz alta–, pero pronunciando
bien e indicándole que siga.
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El gran emperador
de los aztecas era omnipotente; todas las tribus
del valle de México y de los territorios vecinos
le pagaban tributos, pero no todos los pueblos
sometidos eran felices. Estaban cansados de
entregar hombres y riquezas a sus opresores.
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Los pueblos no eran felices... no les gustaba
pagar tributo... ¿qué harían? ¿Se rebelarían tal
vez?
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El cacique de Tlaxacala decidió un día que había
llegado el momento de libertar a su pueblo de la
dominación azteca y empezó una guerra terrible
entre aztecas y tlaxcaltecas.
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Era cierto... Alguien se rebela, pero hay
guerra... ¿Qué pasará? ¿Quién ganará? Seguro
que...
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La princesa Ixtaccíhuatl, de juvenil belleza,
era hija del cacique de Tlaxcala.
Popocatépetl, uno de los principales guerreros
de su pueblo, le profesaba amor callado.
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En medio de la guerra, un guerrero se enamora de
la hija del jefe... ¿Cómo se sentirá? ¿Qué
pensará? ¿Qué hará? ¿Y qué hará el padre cuando
se entere?
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Antes de salir a la guerra, Popocatépetl pidió
al padre de Ixtaccíhualt la mano de ésta, si
triunfaba, y el cacique tlaxcalteca se la
prometió.
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Pide la mano y se la conceden, pero ¿triunfará?
Puede que sí, pero sería muy fácil.
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Popocatépetl venció en todos los combates, y a
su regreso triunfal a Tlaxcala, el cacique salió
a su encuentro y le dijo que la muerte le había
arrebatado a Ixtaccíhuatl.
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Lo dicho: Cuando había triunfado, le dicen que
ella ha muerto. ¿Cómo se sentirá? ¿Qué hará?
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Popocatépetl ofuscado, tomó en sus brazos a
Ixtaccíhuatl, y empezó a subir montañas y
montañas, cargando el cuerpo amado. Al llegar
cerca del cielo, la tendió en la cumbre y se
arrodilló junto a ella.
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Se la lleva y se queda con ella. ¿Qué ocurrirá?
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La nieve cubrió sus cuerpos, formando los
gigantescos Volcanes que presiden la lontananza
del valle de Méjico.
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Así surgieron los volcanes.
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• ¿Cómo podríamos resumir el cuento?
(En este nivel, el profesor hace el resumen).
Cuenta que los volcanes que rodean México son
los cuerpos de dos enamorados que no pudieron
casarse porque la chica murió mientras el chico
estaba en la guerra. Al volver, se la llevó, se
quedó con ella y la nieve les cubrió.
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"Ejemplo de
entrenamiento del proceso de comprensión en el nivel más
básico".
(reproducido con el permiso del autor)
Autor: Jesús Alonso Tapia
Revista de Educación, núm. extraordinario 2005, pp.
63-93
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