Las Escalas CRS-R (Conners’ Rating Scales-Revises, de C. K. Conners) son unos instrumentos de aplicación individual o colectiva cuyo objetivo es realizar una evaluación conductual, de manera objetiva y estandarizada, de niños con problemas de atención e hiperactividad.

Las escalas CRS-R son seis:

1- Conners’ Parent Rating Scale-Revised: Long Form (80)
(CPRS-R:L):

Esta escala evalúa estos factores: Negativismo, problemas cognitivos/desatención, hiperactividad, vergüenza/ansiedad, perfeccionismo, problemas sociales, psicosomaticos, índice global de Conners, índice TDAH y subescala DSM-IV.

2- Conners’ Parent Rating Scale-Revised: Short Form (48)
(CPRS-R:S):

Escala que valora negativismo, problemas cognitivos/desatención, hiperactividad e índice TDAH.

3- Conners’ Teacher Rating Scale-Revised: Long Form (59)
(CTRS-R:L):

Esta escala evalúa estos factores: Negativismo, problemas cognitivos/desatención, hiperactividad, vergüenza/ansiedad, perfeccionismo, problemas sociales, índice global de Conners, índice TDAH y subescala DSM-IV.

4- Conners’ Teacher Rating Scale-Revised: Short Form (27) (CTRS-R:S):

Escala que valora negativismo, problemas cognitivos/desatención, hiperactividad e índice TDAH.

5- Conners’-Wells Adolescent Self-Report Scale: Long Form (CASS:L) 12-17 años:

Los factores que evalúa esta escala son: problemas familiares, problemas emocionales, problemas de conducta, problemas cognitivos/inatención, problemas del control de la ira, hiperactividad, índice TDAH y subescala DSM-IV.

6- Conners’-Wells Adolescent Self-Report Scale-Short Form (CASS:S)

Valora negativismo, problemas cognitivos/desatención, hiperactividad e índice TDAH.

En cada escala se incluye entre paréntesis el número de ítems que contiene. Se trata de listados de síntomas a las que padres o maestros deben responder eligiendo una entre cuatro alternativas: