Este es un test complementario u optativo. Es decir, no
es obligatorio aplicarlo para obtener la puntuación de
CI, pero puede servir para sustituir una de las pruebas
de velocidad de procesamiento, o bien para completar la
evaluación con más datos y respuestas del sujeto.
El
Test de Animales del WISC-IV evalúa la velocidad de
procesamiento, la atención selectiva visual y el
descuido visual.
El niño tiene que observar dos grupos de dibujos, uno
de ellos con dibujos ordenados siguiendo una estructura
de filas y columnas y el segundo con dibujos dispuestos
de forma aleatoria. Su tarea consiste en marcar los
dibujos que se le indican en un tiempo determinado (45
segundos en cada grupo)
Lo que se pide al sujeto es que
trabaje lo más rápido que pueda pero sin equivocarse, y
si lo hace, no pararse a borrar, sino continuar.
Se obtienen dos puntuaciones de
procesamiento diferentes:
-Animales al azar (AnA)
-Animales Ordenados (AnO)
Si se comparan ambas puntuaciones, se
puede obtener información de la diferencia de
funcionamiento del niño en tareas de exploración visual
de estímulos al azar o de estímulos que sigan una
estructura ordenada.
Se trata por tanto de una prueba no
verbal y que puede aplicarse perfectamente a niños que
desconozcan el idioma, ya que las instrucciones se
pueden explicar de manera no verbal, pues es un ejercicio de lápiz y
papel que cualquier niño ha realizado a lo largo de su
escolaridad. Por eso, los niños no escolarizados parten
con desventaja en este terreno.
Cómo desarrollar este tipo de
habilidad:
Para desarrollar las capacidades exigidas por este
test se pueden realizar estos ejercicios:
- Tachar letras en un texto: Por ejemplo, pedir al
niño que en 45 segundos tache sólo las vocales de un
texto.
- Tachar números: Tachar números siguiendo una
determinada instrucción: números pares, o dígitos
mayores que 5.
- Es bueno igualmente también acostumbrar al niño a
realizar ejercicios de lápiz y papel cronometrados,
haciéndole ver sus progresos en relación al tiempo.
- Es también conveniente enseñarle a ayudarse del lenguaje en
la realización de la actividad, para aumentar la
concentración y la eficacia. Emplear el método de las autoinstrucciones. Comenzar haciendo de modelo para que
aprenda la correcta ejecución.
Para ampliar este apartado, consultar
este artículo:
Cómo desarrollar la Velocidad de Procesamiento